Ejemplos para los Puntos de Verificación

Tabla de contenidos:

• 1.1 Proporcionar un texto equivalente a través de "alt"
• 1.1 Proporcionar un texto equivalente... (2)
• 1.1 Proporcionar un texto equivalente... (3)
• 1.1 Proporcionar un texto equivalente... (4)
• 1.1 Proporcionar un texto equivalente a través de "longdesc"
• 1.1 Incluir texto alternativo para applets y otros objetos programados
• 1.1 Incluir texto alternativo para el elemento <OBJECT>
• 1.1 Proporcionar texto equivalente para el arte en ASCII
• 1.1 Proporcionar texto equivalente para scripts
• 1.2 Proporcionar enlaces redundantes para un mapa de imagen del servidor
• 1.3 Proporcionar descripción sonora de pista visual
• 1.4 Proporcionar alternativas equivalentes sincronizadas con las presentaciones multimedia
• 1.5 Proporcionar enlaces redundantes para cada zona activa del mapa de imagen de tipo cliente
• 2.1 Toda la información transmitida a través del color debe estar también disponible sin color
• 2.2 Las combinaciones de color del fondo y del primer plano deben tener el suficiente contraste
• 2.2 Las combinaciones de color del fondo y del primer plano... (2)
• 3.1 Utilizar lenguajes de marcas en vez de imágenes para transmitir la información
• 3.2 Crear documentos que se ciñan a las gramáticas formales publicadas
• 3.3 Utilizar hojas de estilo para controlar la maquetación y la presentación
• 3.4 Usar unidades relativas en vez de absolutas
• 3.5 Usar elementos de encabezado para sugerir la estructura del documento
• 3.6 Marcar correctamente las listas y los ítem de lista
• 3.7 Marcar correctamente las citas
• 4.1 Identificar los cambios en el lenguaje natural del texto de un documento
• 4.2 Especificar la expansión de cada abreviatura o acrónimo
• 4.3 Identificar el lenguaje natural principal del documento
• 5.1 Identificar los encabezados de fila y columna en las tablas de datos
• 5.2 Utilizar marcadores para asociar las celdas de datos con las celdas de encabezado
• 5.2 Utilizar marcadores para asociar las celdas de datos... (2)
• 5.3 No usar tablas para maquetar
• 5.4 No utilizar marcado estructural para conseguir un efecto visual
• 5.5 Proporcionar resúmenes de las tablas
• 5.6 Proporcionar abreviaturas para las etiquetas de los encabezamientos
• 6.1 Organizar los documentos de forma que puedan ser leídos sin hojas de estilo
• 6.2 Asegurarse de que los equivalentes para el contenido dinámico se actualizan cuando cambia el contenido dinámico
• 6.3 Asegurarse de que las páginas pueden seguir siendo usadas cuando los objetos de programación se desconectan o no son soportados
• 6.4 Para los scripts y applets, asegurarse de que la ejecución de los manejadores de evento sea independiente del tipo de dispositivo
• 6.5 Asegurarse de que los contenidos dinámicos sean accesibles o proporcionar una página o presentación alternativas
• 6.5 Asegurarse de que los contenidos dinámicos sean accesibles... (2)
• 7.1 Evitar provocar el parpadeo de la pantalla
• 7.2 Evitar que el contenido destelle
• 7.3 Evitar el movimiento en las páginas
• 7.4 No crear páginas que periódicamente se auto-refresquen
• 7.5 No utilizar marcadores para redirigir las páginas automáticamente
• 8.1 Crear los elementos de programación de manera que sean directamente accesibles o compatibles con las ayudas técnicas
• 9.1 Proporcionar mapas de imagen controladas por el cliente en vez de por el servidor
• 9.2 Asegurarse de que cualquier elemento que tenga su propia interfaz pueda manejarse independientemente del tipo de dispositivo
• 9.3 Para los scripts, especifique manejadores de evento lógicos en vez de manejadores de evento dependientes del dispositivo
• 9.4 Crear un orden lógico de tabulación a través de los enlaces, controles de formulario y objetos
• 9.5 Proporcionar atajos de teclado
• 10.1 No provocar que aparezcan llamadas emergentes u otras ventanas sin informar antes al usuario
• 10.2 Asegurarse de que la etiqueta para todos los controles de formulario está colocada adecuadamente
• 10.3 Proporcionar un texto alternativo lineal para todas las tablas que presenten el texto en columnas paralelas
• 10.4 Incluir caracteres por omisión en los campos de edición y áreas de texto
• 10.5 Incluir caracteres imprimibles no enlazados (rodeados de espacios) entre los enlaces adyacentes
• 11.1 Utilizar las tecnologías del W3C cuando estén disponibles y sean apropiadas para la tarea
• 11.2 Evitar el uso de elementos obsoletos de las tecnologías del W3C
• 11.3 Proporcionar información de manera que los usuarios puedan recibir los documentos según sus preferencias
• 11.4 Si no se logra crear una página accesible, proporcionar un enlace a una página alternativa
• 12.1 Titular cada marco para facilitar la identificación del marco y la navegación entre ellos
• 12.2 Describir el propósito de los marcos y cómo se relacionan entre sí
• 12.3 Dividir los bloques de información largos en grupos más manejables
• 12.4 Asociar etiquetas explícitamente con sus controles
• 13.1 Identificar claramente el objetivo de cada enlace
• 13.2 Proporcionar metadatos para añadir información semántica a las páginas
• 13.3 Proporcionar información sobre la maquetación general de un sitio
• 13.4 Utilizar mecanismos de navegación de manera consistente
• 13.5 Proporcionar barras de navegación para resaltar y dar acceso al mecanismo de navegación
• 13.6 Agrupar los enlaces relacionados, identificando el grupo y proporcionar una manera de saltarse el grupo
• 13.7 Facilitar diferentes tipos de búsquedas para diversos niveles de habilidad y preferencias
• 13.8 Colocar información distintiva al comienzo de encabezados, párrafos, listas, etc.
• 13.9 Proporcionar información sobre las colecciones de documentos
• 13.10 Proporcionar un medio para saltar sobre un ASCII art que ocupa varias líneas
• 14.1 Utilizar el lenguaje más claro y sencillo que sea apropiado para el contenido de un sitio
• 14.2 Complementar el texto con presentaciones gráficas o sonoras
• 14.3 Crear un estilo de presentación que sea consistente en todas las páginas